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《求是》雜志發表習近平總書記重要文章

《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》

9月1日出版的第17期《求是》雜志發表了中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平的重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》。

文章強調，青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

文章指出，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，要從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。

文章指出，講好思政課不容易，因為這個課要求高。“經師易求，人師難得。”辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。第一，政治要強，要讓有信仰的人講信仰。第二，情懷要深，要有家國情懷、傳道情懷、仁愛情懷。第三，思維要新，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創新課堂教學。第四，視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野。第五，自律要嚴，做到課上課下一致、網上網下一致。第六，人格要正，用高尚的人格感染學生、贏得學生。

文章指出，要推動思想政治理論課改革創新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。推動思政課改革創新，要做到以下幾個“統一”。堅持政治性和學理性相統一；堅持價值性和知識性相統一；堅持建設性和批判性相統一；堅持理論性和實踐性相統一；堅持統一性和多樣性相統一；堅持主導性和主體性相統一；堅持灌輸性和啟發性相統一；堅持顯性教育和隱性教育相統一。

文章強調，要加強黨對思想政治理論課建設的領導。各級黨委要把思政課建設擺上重要議程，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施。要推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。學校黨委要堅持把從嚴管理和科學治理結合起來，學校黨委書記、校長要帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師。要把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程，推動思政課建設內涵式發展。各地區各部門負責同志要積極到學校去講思政課。

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教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》

為深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述,全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，加快構建德智體美勞全面培養的教育體系，近日，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《指導綱要》），主要面向學校，重點針對勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題，細化有關要求，加強專業指導。

《指導綱要》明確指出，勞動教育是發揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動，要強化學生勞動觀念，弘揚勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神；強調全身心參與，手腦并用，親歷實際的勞動過程；要在充分發揮傳統勞動工藝項目育人功能的同時，緊跟科技發展和產業變革，體現時代要求；還要充分發揮學生的主動性、積極性，鼓勵創新創造。

《指導綱要》規定，勞動教育的內容主要包括日常生活勞動教育、生產勞動教育和服務性勞動教育三個方面。其中，日常生活勞動教育要讓學生立足個人生活事務處理，培養良好生活習慣和衛生習慣，強化自立自強意識；生產勞動教育要讓學生體驗工農業生產創造物質財富的過程，增強產品質量意識，體會平凡勞動中的偉大；服務性勞動教育要注重讓學生利用所學知識技能，服務他人和社會，強化社會責任感。

《指導綱要》強調勞動教育途徑要注重課內外結合，在開設勞動教育必修課的同時，還要在課外校外活動中安排勞動實踐。中小學每周課外活動和家庭生活中的勞動時間，小學1-2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時；職業院校和普通高等學校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理。

《指導綱要》要求學校和教師要抓住關鍵環節，靈活運用講解說明、淬煉操作、項目實踐、反思交流、榜樣激勵等多種方式方法，增強勞動教育效果；開展平時表現評價、學段綜合評價和學生勞動素養監測，發揮評價的育人導向和反饋改進功能。要求各地和學校加強勞動教育的組織管理，對勞動教育所需要的師資、場地設施、經費投入等，進行合理規劃和統籌安排，為勞動教育的實施創造必要條件；加強研究和指導，為提高勞動教育質量提供必要支撐。

????中央財政撥付資金257.11億元提升現代職業教育質量

據國家財政部網站消息，近日，中央財政撥付現代職業教育質量提升計劃資金257.11億元，比上年增加19.9億元，增長8.4%，引導地方建立健全職業教育財政支持機制，落實職業教育各項改革部署。

一是繼續支持各地健全完善高職院校生均撥款制度、改善中職學校基本辦學條件、加強“雙師型”教師隊伍建設，并由各地統籌用于推進1+X證書制度試點、中國特色高水平高職學校和專業建設計劃等工作。

二是資金分配時，考慮在校學生數、高職擴招人數等因素，加大對在校生規模較大、承擔擴招任務較多省份的支持力度。

三是會同教育部督促省級財政、教育部門切實發揮統籌作用，落實教育脫貧攻堅等有關要求，繼續向困難地區和薄弱環節傾斜，向辦學質量高、辦學特色鮮明的職業院校傾斜，同時支持做好衛生健康等急需特需人才培養工作。

據統計，“十三五”時期中央財政累計安排現代職業教育質量提升計劃資金1292.68億元，年均增長9.8%，截至目前，各省均已建立起中、高職生均撥款制度，高職生均撥款水平均不低于12000元，職業教育服務經濟社會發展能力和社會吸引力不斷增強。

下一步，財政部將會同教育部做好今明兩年高職院校擴招有關工作，深化產教融合、校企合作，推動職業教育高質量發展，加強技術技能型人才培養，提高學生就業能力。

職業院校“雙師型”教師隊伍建設進展情況

9月4日，教育部召開新聞發布會，會議介紹教師隊伍建設進展成效、《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》落實評估情況、“十三五”期間國家支持教師隊伍建設有關工作、第36個教師節系列宣傳慶祝活動安排，發布2020年全國教書育人楷模名單。

教育部教師工作司司長任友群在會上介紹了教師隊伍建設進展成效，其間，對職業領域的師資建設開展了詳實的闡述。據介紹，職業院校“雙師型”教師隊伍建設穩步推進。落實《國家職業教育改革實施方案》，印發《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革方案》，提出12條務實管用舉措。“十三五”期間中央財政投入27億元，實施職業院校教師素質提高計劃。開展國家級職業教育教師教學創新團隊建設，面向“1+X”證書制度15個試點領域專業，遴選首批國家級教師教學創新團隊立項培育建設單位122個，推進教師進行基于職業工作過程的模塊化教學改革。遴選公布102家企業為首批全國職業教育教師企業實踐基地，推進校企合作。

據任友群介紹，最近幾年來，黨中央、國務院確實對職業教育高度重視，去年教育部印發了《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革方案》，主要工作包括：一是啟動首批國家級職業教育教師教學創新團隊建設，發揮輻射帶動作用，推進基于職業工作過程的模塊化教學改革。二是啟動了國家“工匠之師”創新團隊境外培訓計劃。計劃在2019年至2023年間，每年選派創新團隊的負責人、骨干教師、教學管理人員、校長赴德國培訓，學習借鑒雙元制等國際職業教育先進經驗并進行本土化改造。今年受疫情影響有些暫停，全球疫情過去后將會恢復這項工作。三是遴選公布全國職業教育教師企業實踐基地。“雙師型”老師要經常到企業去，到崗位一線去磨煉，他才可以做到“雙師型”。希望推進這個實踐基地和職業院校、應用型本科高校合作，促進建立“雙師型”教師隊伍機制的形成。四是深入實施職業院校教師素質提高計劃。中央財政每年投入6.75億元，專門用來支持開展職業院校教師的國家級培訓。

下一步，教師工作司將繼續深化落實“職教師資12條”政策，推動職業院校教師隊伍擴大規模、提升素質、優化結構。一是要加大對職教師資培養體系的支持力度，鼓勵各地設置職業技術師范院校，支持高水平工科大學舉辦職業技術師范教育。二是研制出臺職業學校“雙師型”教師認定標準。三是組織開展“1+X”證書制度試點院校教師培訓，把職業技能等級標準作為教師培訓的一個重要內容。四是組織第二批國家級職業教育教師教學創新團隊建設，根據國際形勢組織創新團隊骨干教師分批次繼續出國研修。五是推動各地落實績效工資政策，探索符合職業教育實際的教師資格制度和教師準入制度，來激發職業院校辦學的活力，支撐新時代國家職業教育改革。

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德國：雙元制職業教育發展仍處于上升趨勢

據德國教育試點網站報道 德國聯邦教育部職業教育研究所公布的數據顯示，盡管2019年雙元制職業教育的增長率較往年有所緩和，但依舊保持上升趨勢。截至2019年11月，德國各高校共注冊1662門雙元制課程，覆蓋了10萬多名學生。

職業教育研究所主席弗里德里希·休伯特·埃瑟強調，這些數字從側面證實了雙元制教育模式的成功，通過這種模式，學生可以在專業能力和學術能力上同時獲得提升。雙元制也使得職業教育與高等教育之間的滲透性加強，增加了學校教育與職業培訓的連通性。但另一方面，受歡迎的雙元制課程所占比例也有所下降，因此必須通過進一步努力，確保職業教育和高等教育參與雙元制過程的一體化。

數據顯示，越來越多的公司愿意提供雙元制課程的培訓場地。2004年，共有18168家公司參與其中，而到2019年約有51000家公司參與;自2004年以來，雙元制課程數量從512門增加到現在的1662門，共增加了兩倍多;學生人數從4萬多人增加到現在的10萬多人，增長了兩倍多。在專業開設方面，雙元制教育中占比最多的是電氣、信息技術、辦公行政、金屬工程等專業，其次是工商、計算機、電子技術、辦公室管理和銀行等專業。

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